1. 诗歌朗诵下载，你最喜欢的一首纯音乐是什么？

@中国美术精选 我向大家推荐一首莫扎特作曲的《G大调弦乐小夜曲》编号K525，这首乐曲共四个乐章，整首乐曲需20多分钟就能听全。这是一首最通俗的经典乐曲，中央音乐学院最早在天津、文革前的一次音乐会我听过这首乐曲，从此我最爱听的就是莫扎特音乐。这首乐曲是开启莫扎特音乐宝库的金钥匙。莫扎特是古典音乐的重要人物，音乐神童莫扎特的音乐，典雅，华贵，旋律极其优美，音色清丽，甜美，每个乐句都会抚慰你的心灵。真正的“天籁之音”如果您早已听过这首乐曲，可以听听莫扎特钢琴协奏曲，一共27首，曲曲都是经典，尤其第九钢琴协奏曲之后的乐曲，一首比一首精彩，第20，21号钢琴协奏曲也特别好听，还有单簧管协奏曲，圆号协奏曲，曲曲都特别好听，科学家们作过测试，常听莫扎特音乐的学生会变得更聪明。别错过欣赏莫扎特美妙音乐的机会。(我画了幅莫扎特头像，其它为我常听的莫扎特CD光盘。)

2. 人为什么会喜欢听音乐？

音乐存在的历史就和人类本身一样久远。

考古学家在斯洛文尼亚发现了由骨头和象牙制成的原始长笛，历史可追溯至4.3万年前，那个时候，整个欧洲和北美的人类还生活在冰雪的覆盖中，而音乐就已经存在了。

音乐是自然对人类最好的精神馈赠

不过，音乐到底是人类的发明还是发现呢？可不要小看这一字之差，这可关系到音乐的地位。

美国多伦多大学的音乐学教授桑卓·托哈波研究得出，不管在哪个国家，母亲几乎都会以同样的方式对自己的孩子歌唱：高音调、慢旋律，以及充满感情的语气。

这给了桑卓一个启示：音乐并不是人类的发明。如果我们都使用音乐与婴儿交流，这就是母亲与婴儿之间一种本能的交流方式。

实际上，最早的乐音的确是一种发现。它存在于大自然之中。人们走进森林，会听到莺啼燕啭、百鸟合鸣；走到水边，能听到流水潺潺，浪花飞溅；走进山涧洞穴，敲击那洁白的钟乳石柱，有叮咚之声在空穴中回响。受到这些乐音的激发，我们的祖先自然而然地展开歌喉引吭高歌。

不仅如此，他们的聪慧之处还在于“被动地”享受大自然乐音的同时，主动打造出了自己的奏乐工具——乐器。

特定的音乐对人的身心健康有着积极作用

人们喜欢音乐，除了音乐好听，能给我们带来情绪上的不同感受以外，其实，它和健康也有着千丝万缕的联系。

美国一位医学家曾统计了35名美国已故著名音乐指挥的年龄，他们的平均寿命为73.4岁，比美国男子的平均寿命长了5年。据德、意等国家的调查，经常听音乐的人比不听音乐的人寿命通常要长5到10年。

音乐治疗法已经在很多国家盛行，医学界通过临床实验认定，音乐对放松身心、振作精神、促进睡眠等，都有实效。在生理上，音乐能引起呼吸、血压、心脏跳动以及血液流量的变化。有的音乐还能刺激身体释放内啡肽，达到纾缓疼痛的效果。

一名患有“无眼畸形症”的女孩艾薇，在接受治疗时因为害怕，就靠唱歌来缓解焦虑。

人体为什么能在特定的音乐环境中产生反应？医学研究人士认为，这与人体细胞本身的节奏有密切的关系。当人体细胞的震动与外部节奏协调时，人就产生舒畅的感觉。

3. 世界上最高雅的艺术是什么？

世界的艺术发展源远流长，文艺复兴之路走向未来，继承发扬光大由民族的走向世界艺术之林的顶峰。文学，戏剧，舞蹈，音乐，美术，雕刻，建筑，书法等等。在我心中中国书法也是世界上最高雅的艺术之一。它代表了中国文化的核心价值，它是以中国汉字为元素的线条艺术，以艺术的语言表达汉字的精美，以墨韵和流畅的线条表现语言内容的意境，文字具有很高的观赏价值并更具有艺术鉴赏性。中国文字书法的发展演变有着五千年文明的历史，未来还将继承和弘扬。

4. 如何提高语文素养？

一、培养学生学习语文的兴趣。

要想使学生学好语文，提高语文素养就必须积极培养学习语文的兴趣。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，深入思考，甚至可以达到废寝忘食的境地；没有兴趣的学习就会变成一种苦役。引导学生明确学习目的，提高学习的自觉性；引导学生切实认清学习语文的重要意义；努力使教学有新意，增强对学生的吸引力；注意感情的培养，以情激趣；培养学生广泛的好奇心；通过美感激发学生的兴趣；让学生做学习的主人，主动学习；

激发语文学习兴趣可以采用设疑法，以此激起学生的积极思维和求知欲望，从而产生学习的兴趣。悬念法，使学生对所学内容产生一种关切的心情，就像章回小说中的“欲知后事如何，且听下回分解”一样，使关切的心情变成学习的兴趣。感染法，在教学中教师应通过深入发掘课文蕴含的感情，使学生从中受到感染，吸引学生从而产生兴趣。激励法，心理学认为，对学生的评价，应以鼓励为主。多表扬，多鼓励，可以更好地激起学生积极的学习动机，从而让学生产生学习的兴趣。诱导法，就是通过采用适当的方法加以诱导，把学生其它方面的兴趣吸引到语文学习上来。

二、课堂阅读教学和课外阅读辅导相结合。

（一）、课堂阅读教学是提高小学生语文素养的主要途径。

“教材是语文学习的载体，是培养学生语文素养的例子。”（赵景瑞：《探索语文教学的真谛》）教材中的课文篇数虽然有限，但却是学生积累和吸收优秀文化营养的主要窗口。现行的人教版小学语文教材中的课例有许多是大师级的名篇佳作，文质兼美，属于经典作品，有一定的蕴涵和深度，经得起吟咏和品味；教材中还有一些极具时代特点和现代意识的作品，这些作品则能让学生接受现代文明的熏陶。在阅读教学中，我们凭借它可以对学生渗透思想教育；凭借它可以向学生传授语文知识，进行知识的积累；凭借它可以去训练学生的阅读技能；凭借它可以培养学生良好的语感；凭借它可以训练学生的创造性思维。总之，上好课堂阅读教学是提高学生语文素养的关键所在。

1、在课堂阅读教学中培养学生的语感 。

“语感”是学生语文素养中语文能力的重要方面。当一个人在听话时，能通过快速的感知体验，比较准确地把握对方言语的主旨要点，体会到言语中蕴含的感情，甚至能听出言外之意，这就说明他有较强的语感；阅读一篇文章，能准确捕捉到文章的意旨，也说明有着很强的语感。一个人如有很强的语感，说话时方能做到得体自然，写文章时才能做到准确达意。语感能力的高低决定语文能力的高低，语感能力的高低决定语文审美能力的高低。把语感培养作为语文教学的重要任务，是当今语文教学改革的一个思想亮点，是一线进行语文教学的前提与基础任务，还是当前语文教学的目的之一。

语感培养的方法有：1、联系生活，获得语感。生活体验是一种非言语实践，它包括生活知识经验、自然风物知识经验和人生社会知识经验等的体验，没有这种体验，语感培养就是苍白的，没有生命力和表现力的。学生要多接触生活、多观察、多体验、积累生活经验中的语言材料；教师要引导学生积极联系生活实践，回忆生活经历，唤起有关表象，进行有关联想和想象，从中体味言语所构成的情景，领会其中蕴涵的思想感情，获得准确的语感。如，我在教学《月光曲》一课时，充分利用体验朗读，培养学生语感，达到了很好的效果。在学生初读课文了解大体内容以后，我启发说：“同学们，《月光曲》的谱写过程是多么感人啊！快读一读，把文中的‘贝多芬’换成‘我’，边读边把自己的所思所感尽情地表达出来！”学生们好奇地捧起课本，如饥似渴地朗读起来。他们不知不觉进入文本，真正把自己和文本的人物融为一体，细腻的情感如涓涓细流汩汩涌出。当读到“盲姑娘渴望亲耳听到贝多芬的演奏，却又怕哥哥难过，安慰哥哥：‘我不过随便说说罢了。’”一段时，有的同学动情地说：“多么善良的姑娘啊，她是那么通情达理、善解人意。”有的学生说：“真没想到在这个偏僻的小镇上，依然有人那么喜欢我的音乐。她虽然穷，但我一定要满足她的愿望，亲自为弹奏。一曲。”当学生读到“贝多芬……推开门……前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。”时，震惊地说：“是她吗？这就是那位善良的姑娘吗？那断断续续的琴声是出自她的手吗？她真是身强志坚啊！—这不正反映了贝多芬对盲姑娘的同情、关爱，反映了盲姑娘坚强、善良的品性吗？

2、诵读体味，形成语感。要养成反复诵读，潜心揣摩的习惯。要在充分读的过程中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。当今语言学习缺乏充分的朗读训练，朗读的时间，次数太少，这正是学生语感能力弱的症结所在。因此要多读典范课文，对精彩段落，精粹诗文一定要熟读成诵，潜心揣摩。要把文章的语气、节奏、句式和作者的情趣意旨通过富有情感的诵读表现出来。例如我在教朱自清的《匆匆》一文时，给学生充足的时间去朗读，达到熟读成诵。然后让学生说说读课文后的体会，如果体会不深刻，再让学生大声朗读课文体会情感。最后再有感情地朗读课文，把作者的情趣意旨通过富有情感的诵读表现出来。通过诵读揣摩，得其意旨，知其意味，领略语言之美，正是培养语感的过程。那么，熟读成诵的文章，对学生会产生潜移默化的影响，这是一个潜滋暗长，积少成多，由感到悟，从量变到质变的过程。这样，良好的言语习惯养成了，语言修养加强了，语感也就具备了。

（二）、辅导学生进行课外阅读是提高小学生语文素养的重要保证。

新颁布的《语文课程标准》中对学生课外阅读的面和量都做出了要求，要求学生广泛地涉猎书籍报刊，阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”随着网络的普及，还要鼓励学生上网浏览。一个小学毕业生的课外阅读总量应不少于100万字。课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，一方面，课堂上所学的新知识往往需要课外阅读的配合来加深理解，另一方面，课堂上所学到的技能可以在课外阅读中加以运用，作为知识的运用和技能和检验。叶圣陶先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外看书。”显而易见，广泛的课外阅读可以帮助学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高读写能力，课外阅读对提高学生的语文素养有着极大的作用。1、扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。每课书教完后，我都要找来与课文有关的材料为学生扩展阅读，让他们扩大阅读量。让学生有新的感受、新的体验，除此之外，还上网查阅资料，为学生扩大阅读量。曾下载文章《安徒生童话》、《汤姆索亚历险记》、小学生生优秀作文。通过多读，提高了学生的欣赏水平，也使学生的思想逐渐变得深邃了。

2、 多读多背，使学生积累更多的知识。

我国著名的语言学家吕叔湘先生曾讲过，他二十年代在北大读书时，教他们莎士比亚的一位外国教授，一上课就让他们读，如果不懂，还要读。就这样，一堂课读来读去，终于领会了莎翁戏词的妙处了。可见读，在语文学习中是很重要的。叶圣陶先生多次重申“要养成阅读的习惯，非多读不可”，在他的《精读指导举隅》一文中，力推“吟诵”。正如诗圣杜甫所云“读书破万卷，下笔如有神”。在教学中，注意多读书。在教《百合花》一文中，为了体会通讯员的性格特征，我让学生默读课文划出表现通讯员性格特征的语句，学生找到后，反复朗读体会通讯员的性格特征，体会描写好在哪，以后怎样借鉴写法，也写出这样精彩的作品。由于注意朗读和体会，学生明确了写人物性格特征的写法。

三、开展语文活动，厚实文化积淀

语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”。“纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行”， 我国最早的教育著作《学记》中早已提出：“虽有佳肴，弗知其味；虽有至道，弗知真善。”无论何种版本的教材，无不关注学生的语文实践活动。多年的语文教学工作，让我也深深地感受到：语文知识的积累只有通过具体的活动得以实现，活动是厚实学生文化底蕴的必要途径之一，我是从以下几个方面进行实践的。

1、每日一句的积累，古诗名句、歇后语、成语典故，名言名句作为课堂检验的重头戏，学生在积累的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值，找到了学习的乐趣，有利于教育教学的开展，更有利于培养学生对民族文化的感情。

2、不定时的举行朗诵会，有诗朗诵，经典文本的朗诵，张志公先生曾说过：“诗的语言，音调和押韵，念起来给人以极大的快感”。结合课文新课标，精选优秀古诗文作品，每次分组举行，汲及写景、立志、惜时、做人等方面，要求学生熟读并背诵，并要求学生能够谈出自己的见解，此活动增加了积累，锻练了语文，陶冶了性情培养了审美能力和性趣，增加了文化更深的认识。

3、每日的一句，全班同学都参与“我喜欢的名句”活动，每天由一位同学将喜欢的名句写在相应的专栏里，其余的同学可以写也可以为自己选择，将自己喜欢的名句放到摘抄本，日记或作业本的封面，通过这项活动，使同学们从平淡的文学世界走向了心中的殿堂，同时也丰富了他们的写作语文，学生的作品逐渐散发出浓郁的文化气息。

4、开展阅读文学经典子籍活动，指导学生阅读名著也是厚实学生文化底蕴的必由途径。经典在不同的时期，意义不同。特别是我国历精典子籍，处在青少年时期要应该作为学习生活重要组成部分，例如《四书》《史记》《公羊传》等，作为教师的我们每一次阅读都是第一次接触一个世界，如同现实中接受新鲜的经验一样，许多年以后，也许我们已经忘记了我们读过的书，可是它已经把种子留在了我们身上，它可以持续地在我们身上起作用。所以在指导学生阅读时不仅仅是看重书中的情节，更应该是书中所涉及的文学知识和做人的道理，俗语书：“读一部好书，做完美人生”虽然我们已经意识到这一点，但在教的过程中确没能更好的去引导学生。

四、培养良好的学习习惯。

良好的语文习惯对提高语文素养有着举足轻重的作用。良好的语文习惯有益于人们的身心健康，有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质。这种习惯对语言功能的发展，语文规范的形成，语文能力的提高都会起到直接的作用。

培养良好的语文习惯，主要采用这样一些有效的做法：建立教学常规，在教学之初用一段时间，重点建立教学常规，为学生规定一定的学习语文的规矩，如语文课上怎样读书，怎样提问，怎样回答……每个老师制定的项目不同，但目的是一个建立良好的课堂教学秩序，培养良好的学习语文的习惯。教给学习方法，强化训练，培养良好的语文习惯，先要有一定的程序和方法，再加以强化训练，例如，培养预习的习惯，教师在指导预习的步骤和方法，逐步形成一定的思维方式，达到自动的程度，这样，预习的习惯就养成了。严格要求，坚持不懈，良好的语文习惯不是短时间就能培养起来的，不良的语文习惯也不是短时间就能改变的，因此需要时间严格要求，作坚持不懈的努力。

因此，在我们的语文教学中应着眼于学生的终自发展，注重学生学习习惯的养成和思维品质的培养，以活动促使学生去认真阅读积极研究，积累营养，学生才不至于“陷入与文化根基断裂的危险”教师要想办法让学生喜欢我国的经典子籍以及我们的国文，扶着学生扎扎实实走好语文学习的每一步，力争让学生对我们的民族语言有深厚的感情，读书有鉴别，学语文有“灵气”写文章有个性，如果语文教师能为学生打下一个“精神底子”也就能放飞学生明天的梦想。当我们的语文教学真正激发了学生探索欲望，学生语文素养的培养就会落到实处，语文教学改革才会有光明的前景。但愿语文学习成为老师和学生普遍感到快乐和轻松的事情，因为学生有了坚实的语文素养和自由宽广的语文学习空间。

5. 想在西瓜视频做抒情诗朗诵？

有，但是绝对不多，首先你没有任何名气，你没有一个强大的支持，你个人没有公司包装，没有推广。

其次就是这一块的发展已经是比较完善了，你可以下载喜马拉雅，进去看看。

最重要的是现代都市的快节奏生活，沉重的生活压力导致人们娱乐方式的趋同或者是僵化。往往是要求在短时间内获得最大的快感。

6. 如果您做教师？

你好！很高兴回答你的问题！我是@徐徐教育，一线教师！一场没有料到的灾难，让我们所有学校不能如期开学。在全民宅家的日子里，作为一名一线教师，我全心投入到了"停课不停学“的网课教学中。我们长沙市教育局并没有要求每个教师当主播，而是全市统一课表，进行网课教学。3月9号开始按新学期教学计划进行教学，之前的网课数学都是提高学习兴趣之类的思维训练。考虑到我教的是小学毕业班，所以，从2月15号开始，我和我的学生就开始了新课程的学习。

在学习之前，我们做了如下的准备：

1、建QQ群。我将两个班家长拉到一个群里，方便大家交流学习。 2、在群里分享电子教材，如果家长愿意也可以自己上网购教材或者借一本教材。 3、为帮助家长、孩子互帮互学，成立家长自愿队，由自愿报名参加自愿者的家长组成，负责帮扶学习困难的同学。 4、在QQ群里给家长作了简单的培训，每天按我要求的进度在百度搜索可以共享的资源。现在是信息共享时代，网络上可以共享的微课很多。 开始实施教学计划了: 1、每天公布要学习的内容，重点、难点，然后给学生推送授课PPT，微课自己百度搜索。

2、在线布置作业，学生完成后在线提交。

3、学生学习遇到问题，我一般在线负责答疑。

4、配合家长，自愿者团队，密切监管学生，保证每个同学参与网课学习，每天按时提交作业。

总结：网课期间，我两个班学生95人，人人参与学习，没有让1人掉队，收到了较为满意的学习效果。

我是@徐徐教育，一线数学高级教师，关注我，与你分享教育生活点滴！